正向教育：「你是老大，你要讓弟弟妹妹！」
最近做了幾個輔導個案，共通之處就是孩子之間經常吵架和爭執，弄得整天家嘈屋閉，當然，父母慣常處理手法就是老大禮讓弟妹，而老大最終就是心不甘情不願接受。這些個案令我回想到曾經有一名六兄弟姊妹的大哥和我說的一段話：
「從小就要我讓弟妹，所有好的都要先給他們，不給就是我不懂事，難道懂事和做大哥的就是什麼都要排最後？為什麼我要從小照顧弟妹，我也需要被照顧的，要我關心他們，又有誰關心我？我只是比他們年長幾歲，我當年也是小孩來的，弟妹犯錯，為什麼是我沒有好好照顧他們？真的受夠了！」
根據家庭系統理論的研究顯示，小家庭中的次系統以夫妻、親子與手足為主，因此，親子之間的直接互動，不僅會影響到親子關係，也會影響到手足關係，所以作為父母如何看待兄弟姊妹相處的價值觀直接影響孩子們之間的互動和相處模式。 舉個例子，如果父母的價值觀是老大必須禮讓弟妹，就代表弟妹可以肆無忌憚地剝奪老大的權益， 這反映為何坊間那麼多小霸王，更重要的是 當老大從心底裏感到委屈和不公，我他與弟妹之間的關係就不是互相尊重和包容，反之就是競爭和對立。
除此之外，在「老大老二的戰爭」這本書中，作者 Parker 與 Stimpson 提到父母的教養態度對手足有深遠的影響，如果父母在對待子女的行為態度上有所偏心的話， 兄弟姊妹為了爭取父母的關注和關愛從而產生手足的競爭關係(蘇建文，1989)。我們試想想作為老大，他只是比弟妹年長幾歲，在真實的社會體系中，他依然是兒童， 如果從小忽略了他的真實想法和感受， 換來的就是彼此之間一生的悔恨，影響一輩子。
當然有一些朋友會說，難道老大不應該讓弟妹嗎？
這不是應不應該的問題，這是彼此間從心底裏愛不愛對方的價值觀，如果老大與弟妹之間在日常生活中建立良好的關係，彼此呈現出來的模式就是為對方付出， 成就對方，包容對方，愛護對方，父母不需要說，他們就從心底裏重視對方。
再用一個經常出現的例子， 如果一個家庭有兩名孩子， 臨近聖誕，假設買禮物給孩子們，通常你會買多少件禮物？
我訪問了很多家庭，大部份給我的答案就是，兩名孩子當然是兩件禮物！我問家長們為什麼，通常他們會說「公平」，然後我就會追問，曾經試過孩子們會跟你說，「為何哥哥的禮物比我大，又為何弟弟那份禮物比我貴？ Not Fair！」
這反映出所謂的公平不是我們作為父母決定，所以買兩件或買十件不是重點， 就算買一件，如果他們能夠彼此懂得分享，彼此懂得禮讓，他們也會覺得好公平，所以大家一定見過某些孩子，寧願自己不要，也要滿足兄弟姊妹需求，別人問他為什麼，他只會說只要兄弟姊妹開心，一切都值得！
所以在日常如何引導孩子之間建立更有愛的關係，才是家長需要關注的重點，因此建議如下：
- 鼓勵兄弟姊妹們互相合作為家庭辦事：透過彼此合作時，他們可以學習如何共同解決問題，並體驗到合作的樂趣。父母可以提供各種合作機會，例如讓他們一起完成家務或玩遊戲等；
- 設立分享環節學習尊重和溝通：每週設定分享環節，引導孩子如何尊重和欣賞彼此的想法和感受，並鼓勵他們以積極的方式溝通。父母可以透過示範，教導孩子如何表達自己的需要和期望，同時聆聽他人的需求和期望，當中包括點頭同意、凝視對方，給予讚賞；
- 培養同理心：父母可以幫助孩子了解兄弟姊妹間的感受和想法，並教導他們如何表現關心和同情。父母可以鼓勵孩子討論他們的感受，並提供支持和理解。
- 鼓勵分享和合理競爭：父母可以教導孩子如何分享，並鼓勵他們學習如何與他人進行合理的競爭。父母可以提供各種機會，例如一起玩遊戲或參加比賽等，以幫助孩子學習如何處理得失，父母謹記得與失是孩子寶貴的學習機會。
- 嚴禁比較和偏袒：父母避免對兄弟姊妹之間進行比較和偏袒，因為這可能會導致他們之間的敵對心理。父母可以鼓勵孩子發展自己的獨特特點和才能，並欣賞和支持他們在不同領域中的成就。
- 建立共同的價值觀和利益：父母可以幫助孩子找到他們之間的共同價值觀和利益，例如共同的興趣愛好或家庭傳統。這有助於建立兄弟姊妹之間更緊密的聯繫，並幫助他們更好地了解彼此。
- 提供支持和鼓勵：當孩子面臨挑戰或困難時，父母應提供支持和鼓勵。透過示範引導孩子如何在他們之間提供支持，並提醒他們彼此之間的關係是至關重要的。
辰民爸爸鼓勵大家從今開始成為孩子兄弟姐妹間有愛的榜樣，展現出相互尊重、關心和合作的態度。這將有助於孩子們學習如何建立健康、積極的兄弟姐妹關係。
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